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2021-03-28

  (华东师范大学课程与教学研究所教授  张  薇)  

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  部分校外线上培训课程在应试上下足功夫,却忽视了对知识的综合理解和对学习兴趣的激发,导致学生在校外网课学到的是“夹生饭”,不仅压缩了自主学习时间,还消磨了学习兴趣。学校才是教育教学的主阵地,培训机构只是课外补充,不能本末倒置。  ——深圳实验学校光明部教师  孙栋梁

  (江苏大学教师教育学院副教授  陆道坤)  

(责编:白帆、初梓瑞)

  “5600元的课,现在50元,马上停售!”公交站牌、楼宇电子屏、微信朋友圈……在线教育广告随处可见。“火热”的在线教育背后,是市场驱动还是遵循教育规律?进一步规范校外线上培训发展,已成为广大学者、教师、家长的共识。

  建议加大学校教师培训力度,支持教师优化教学方法、提升个性化教学,加大对分层教学的研究和校本课程开发力度,推动学校教育持续向上向好发展。家长是校外线上培训的主要决策者,应发挥家长学校等平台的作用,开展家长教育,帮助家长加深对教育的理解、对孩子需求和发展规律的理解,树立正确的教育观、成才观,理性认识和选择校外线上培训。

  资本的逐利、铺天盖地的广告,加重了家长的焦虑,也导致当前校外线上培训乱象的发生。目前,校外线上培训的供给侧和需求侧都有经济理性替代教育理性的趋势。很多机构抓住一些家庭追求“短平快”教育效果的心理,通过强势营销手段,塑造甚至夸大家庭的教育需求。校外线上培训应回归教育的专业性和教育的基本价值。这需要家长们更重视教育价值理性、审慎选择,沐鸣娱乐2,需要机构踏踏实实用心做教育、加强教师队伍和课程建设,更需要监管的进一步完善。


  各大网课平台广告铺天盖地,不少家长深感焦虑。我们担心,如果身边人都报而自己不报,会导致孩子掉队,于是大家都被裹挟到报课培训的大军中。而事实上,在线培训的质量参差不齐,很多机构存在师资不稳定,课后评价与反馈不充分、不及时等问题。         ——陕西省汉中市  白女士  

  《 人民日报 》( 2021年02月28日 05 版)

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  【点评】


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  (吴  月  陈炳旭采访整理)

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